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Competencias Lectoras por Luz Helena Garcia curso 60328
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Competencias Lectoras por Luz Helena Garcia curso 60328


La lectura es un proceso comunicativo complejo de interacción entre los textos y el lector. Este proceso da lugar a la apropiación de la información, y a la vez establece una relación entre esta y su educación, su experiencia personal y normalmente algunos conocimientos específicos de los temas y los textos escritos. A su vez, el lector aporta sus potencialidades lingüísticas incluyendo el conocimiento de determinadas palabras (léxico), que se colocan de acuerdo con el sistema lingüístico para formar oraciones (sintaxis), y patrones retóricos y convenciones lingüísticas que caracterizan los diferentes tipos de textos (R. Acosta, 1996).

Asi pues, la lectura y construcción del sentido textual pone en juego una serie de competencias: Las competencias cognoscitivas (por las que se entiende el desarrollo y características de los esquemas mentales de cada uno); las competencias gramaticales (que conciernen a los conocimientos acerca de las especificidades del lenguaje empleado) y las competencias prácticas (que comprenden los saberes culturales e institucionales que son parte constitutiva de las situaciones de comunicación).
Por esta razon R. Antich, (1988) afirma que "la lectura es un proceso complejo en el cual se relacionan los mecanismos psicofisiológicos con el aspecto intelectual de la comprensión de lo que se lee, puesto que se trata del reconocimiento de la palabra en forma de signo gráfico. La lectura requiere de la realización de operaciones mentales como el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción y la comparación, para comprender e interpretar la información escrita", (R. Antich,1988:348), la autora hace referencia entonces al aspecto que consideramos concluyente en la competencia lectora: la interpretación, como un elemento importante en el proceso de la lectura.

Por esta razon la lectura no debe ser un simple ejercicio mental; sino que por el contrario debe tener un carácter participativo y dinámico, al educador corresponde la tarea de enseñar a los estudiantes a realizarla, es decir, una lectura donde el estudiante no sólo se limite a la ejecución de las actividades que tradicionalmente ha venido realizando; sino, que implique el ejercicio pleno de sus capacidades intelectuales como un constructor-transformador, para que sea capaz de comprender e interpretar cualquier tipo de texto.



Extraido de: http://www.monografias.com/trabajos16/competencia-lectora-ingles/competencia-lectora-ingles.shtml


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¿La reestructuraciòn de estrategias pedagógicas pueden contribuir al desarrollo adecuado de competencias? ¿Que opinas?

"Cuando un estudiante tiene la grata oportunidad de disfrutar del pensar por sí mismo, es como si descubriera un mundo que había estado oculto en forma inexplicable para él, ya que el complejo institucional -su marco de referencia- en el que supuestamente se ha educado, no ha estado orientado o más bien lo ha excluido- porque no lo exigía o promovía o porque directamente lo reprimía- impidiendo pensar, criticar e interrogar.

Uno de los retos mayores que enfrenta la educación moderna, está relacionada con los procesos del pensamiento y promoción del desarrollo integral del educando. En tal sentido, el presente libro aparte de los criterios pedagógicos ofrece a los estudiantes una metododología para la comprensión de la lectura y la adquisición de nuevos conocimientos, que se resume en el "como ingresar al mundo del texto y salir de él sin lastimarse".

Extraido de: http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml

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